广州市黄埔区玉泉学校
“学生的点滴进步、眼中的求知光芒，是我前行的最大动力。我愿倾尽所能，把优质教育资源与方法留在长顺，为当地教育发展添砖加瓦，不负支教使命与师生期待。”
远山叠翠，书声盈园。在贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县第二中学的校园里，粤黔协作支教教师何瑾步履不停、深耕讲台。2025年9月，他怀揣东部先进教育理念与赤诚育人初心，跨越千里奔赴长顺履职。
10个月来，他聚焦课堂提质、教研赋能、师资培育、暖心助学四大重点开展教学工作，躬身践行“山海同心、教育同行”的协作理念，为学校教育教学提质增效注入了强劲动能。
深耕课堂 创新教法 激活求知热情
“我很热爱贵州的民风民情和山水人文，更想积极响应粤黔协作的号召，为贵州人民做点事。”谈及赴长顺执教的初衷，何瑾如是告诉新快报记者。来到长顺二中后，除了担任语文教学外，何瑾还肩负起指导全县初中语文教学的重任。
优化课堂教学、提升育人质量，是何瑾支教工作的核心重点。针对学生基础不均、自主学习能力薄弱、课堂活跃度不足的问题，他因材施教，摒弃固化教学模式，用心打磨每一堂课程。
在教学中，他积极创新教法，融入情境教学、互动探究、分层施教等优质教学模式，将抽象枯燥的知识转化为通俗易懂的内容，有效激活课堂活力。在何瑾的悉心培育下，班级学风显著改善，学生学习热情高涨，课堂参与度大幅提升，众多内向胆怯的学生变得自信开朗、主动求知。
“何老师的课堂生动有趣，难懂的知识点总能被讲得清晰易懂。无论何时请教问题，他都会耐心解答，还不断鼓励我们勇敢追梦，我们都十分敬爱他。”长顺二中八年级（15）班学生伍诗颖说。
在深耕教学与教研之余，何瑾始终心怀教育温情，悉心守护每一位学子成长。支教期间，他以耐心引导、温和鼓励替代生硬说教，精准破解学生学习难点。课后，他主动牺牲休息时间为学生答疑解惑、谈心疏导，用陪伴与关爱为学生成长护航。“为了跟孩子们打成一片，我还请全班的学生喝奶茶。”他笑着说。
薪火相传 搭桥梁 培育带不走的师资
“支教不是简单代课，更要留下带不走的教学能力。”这是何瑾一贯坚守的支教理念。他深知，教育帮扶既要即时“输血”，更要长效“造血”。因此，他在精进自身教学的同时，主动担当教研引领、师资培育职责，全力助力学校教师队伍专业化发展。
何瑾还致力于培养长顺的青年教师。积极参与学校集体备课、公开课、评课议课、教学研讨等活动，毫无保留分享东部先进教学思路、备课方法、班级管理经验与育人案例。
同时，他与校内青年教师结对帮扶，通过听课磨课、指导教学设计、课堂把控、作业优化、学情分析等实操指导，全方位助力青年教师提升业务能力。
在长顺支教期间，何瑾接连开了几次讲座，这些讲座涉及教师的专业发展、中考备考、古诗文教学以及教科研高质量发展的策略和建议等，都是干货满满，对当地青年教师的成长起到了重要促进作用。
何瑾还主动搭建两地教育交流桥梁，融合学校本土教学特色与东部优质教育资源，推动两地教学经验互通互补。凭借扎实的专业能力，积极赋能区域教育发展，指导广顺镇实验学校教师陈露丹参赛，反复帮其完善课件，助其掌握课堂教学要领。最终陈露丹斩获贵州青年教师大赛二等奖。何瑾告诉记者，回到广州后还会继续关注当地教师的发展，指导他们参加2026年贵州省青年教师大赛。
有一种责任叫“跨越山海”，有一种担当叫“授人以渔”。10个月来，何瑾老师以实际行动诠释了支教工作者的崇高使命：不仅做知识的传授者，更做教育火种的播撒者。从创新教学模式到培育青年教师，从提升课堂质量到关注每一个孩子的成长，他让东部先进理念在西部沃土落地生根，开花结果。
■采写：新快报记者 曾贵真 通讯员 潘梦玉 刘海优